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      做新時代“四有”體育教師
        [2022-05-25 08:25]  瀏覽次數:213
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      來源:中國教育報 2022-05-24 作者:武云飛

      “雙減”政策要求減輕學生校外培訓負擔和課內作業負擔,促進學生全面發展、健康成長。對體育教師來說,責任更大,教學任務也更重了,因為他們在完成常規教學任務的同時,還要承擔課后延時服務的輔導、體育社團活動等工作。體育教師只有樹立堅定的理想信念,具備高尚的道德情操、扎實的學識和仁愛之心,才能擔負起新時代的歷史責任,才能更好地為落實“雙減”助力。

      理想信念是體育教師的“精神之鈣”

      理想信念是一個人世界觀、人生觀和價值觀最集中的體現,是人生的支柱和燈塔,更是體育教師的“精神之鈣”。秉持堅定正確的理想信念,就是要時刻心系祖國人民、愛黨敬業,時刻腳踏實地、艱苦奮斗,用成事立業的追求作為精神支撐。

      體育的學科屬性決定了體育教師工作的艱巨性:同樣是教書“先生”,其他學科教師是“風不打頭雨不打臉”,體育教師卻可能要“風里來雨里去”;其他學科教師通常教一兩個班級,體育教師往往要教更多班級,教學管理的難度更大;除常規的體育課教學外,體育教師還要承擔上操、訓練、競賽、延時課輔導等工作。如今,“一專多能”“全科樣態”是對體育教師,尤其是對偏遠地區學校體育教師的必然要求。面對繁重的工作任務,心中有“為黨育人,為國育才”的堅定理想信念,才能化壓力為動力,抓住“雙減”帶來的契機,主動想辦法克服困難,積極作為,高質量完成各項教學任務,為學生健康成長助力。

      學校體育工作的發展,既要靠“大政策”,也要靠“小氣候”。一個市、一個區、一所學校的體育教育政策好了、風氣好了、方向對了,說與做脫節的現象就少了。我所在的徐州市銅山區多年來始終堅持學校體育工作16字模式:“全面課程(不缺科項)、全員參與(一個都不能少)、堅持恪守(幾十年如一日)、常做常新(與時俱進)?!蔽矣X得,這16個字,也是所有學校體育教育應該努力達到的目標。

      銅山區還提出學校體育工作及體育教師發展“六個一”“三不怕”“三能”“三會”等要求?!傲鶄€一”,即體育教師每天至少讀書一小時,每周至少寫一篇教育教學方面的讀書筆記,每月至少精讀一本專業雜志,每學期至少在縣(區)級及以上報刊發表、獲獎一篇論文(教案),并上好一節校級及以上的公開課或示范課,每學年撰寫一本所教年級校本課程計劃或讀用本?!叭慌隆奔大w育教師不怕寫、學校體育不怕看、學生體育不怕測?!叭堋奔淳邆漭^好的體能、技能、教能?!叭龝奔大w育教師要會講、會做、會寫。這些方面的要求,為學校體育教學提供了基本規范,為體育教師的成長與發展指明了努力方向。

      多年來,銅山區體育教師出版專著、發表專業文章、完成研究課題總量在各學科中名列前茅。連續20多年學生體育高考雙過線人數、體質健康標準狀況均居全省前列。銅山區有近200名體育教師進入學校領導、名師或先進工作者行列,體育教師的“文人武風”精神面貌與教學成果,在銅山教育界有目共睹。

      做有道德情操的教師應先“立己樹人”

      “師也者,教之以事而喻諸德者也?!庇说母驹谟诹⒌?,我認為,教師道德情操的修煉,首先應從“立德樹人”下沉為“立己樹人”。

      教師崇高的師德首先體現在把課上好。我當體育教師時,在上課、上操、組織活動、帶運動隊時,總是事先做好充分準備,并且至少提前5分鐘到場;課中盡力讓學生達成本次課的學習目標,學有所獲;課后總是最后一個離場。作為一名體育工作者,應時刻做到守“土”有責,守好自己的這片課堂?!捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從?!蔽易龌鶎芋w育教研員近30年,其間先后擔任輔導教師評優課、入編的評委以及運動競賽裁判員等,從來沒有一次徇私舞弊,可能管的這片“天地”不大,但必須盡自己所能為這片“天地”里的師生打造一方公平公正的凈土。

      扎實學識是教師的立身之本

      蘇霍姆林斯基說:“教師擁有的知識要達到比自己所教的知識豐富五十倍,才能算個好教師,教育者要在學識上令學生無可挑剔、心悅誠服,否則難以為師,也不可能受人愛戴?!?/p>

      工作中,我提倡、督促體育教師讀書、思考、寫作,自己身體力行,每天讀書并做筆記,退休后也一直堅持。退休10多年,我陸續在相關媒體上發表文章10余萬字。我就是想在自己有限的生命里,多發揮余熱,護送在這條路上辛苦前行的年輕人再多走一段,走好最艱難的起步階段。令人欣慰的是,如今我所在的銅山區,體育教師不僅熱愛讀書、勤于思考、善于寫作,且讀、思、寫的能力不輸其他學科教師,這也是我與全體體育教師多年堅持讀與寫的成果。

      學無止境,教學研究亦無止境。這個無止境,不只是進取,更是在繼承的基礎上發揚和創新。我曾撰寫一篇名為《新“三段式”教學模式》的文章,我認為,“三段式”雖然是傳統的教學模式,卻是創新發展的根基。在新課改的視域下,如何傳承,怎樣創新?體育教師需要通過持續的研究,以研究反哺教學,不斷提高教學水平。在長期的體育教學實踐中,我還提出區域體育教學思想,即以“教對、學會”運動技能為載體,將認知、技能、情感目標互融生成,不斷促進學生學科核心素養的形成。

      在提高教學質量、深化課堂教學改革的實踐中,我撰寫了《更具一體化操作性的“學、練、賽、評”教學模式探究》一文。文中的“學”以教師“教對”為前提;“練”以激發內驅力為基礎;“賽”則是在“學”“練”基礎上的綜合應用;“評”是導向、認可,更是提升,并用一體化的理念與實踐力求操場、課堂的完美統一,力求澄清一線教師的迷茫,盡力為體育教育教學質量的提升、學生體育學科核心素養的形成做出有益的探索,也體現了用實踐、實例、實績支撐體育教師修煉具備“扎實學識”的真諦。

      仁愛之心是教師的良心與靈魂

      仁愛之心是教育的基石,沒有愛就沒有情懷,愛與責任是教師情懷的良心與靈魂。

      教育是用“心”培育“心”的工作。具有仁愛之心的教師,要愛事業、愛老師、愛學生。愛事業就是要愛學科、愛教材、愛教案、愛操場、愛課堂。愛老師就要指導體育教師能坐得?。ㄗx、思、研、寫),讀得進(用心尋求解決問題,尋求自我提升),思得清(思維敏捷且清晰),記得精(記與階段性層面或主題相扣的經典碎片的索引),研得深(教理、學理、教材、學情、教法、學法深入透徹,形成自己的教學主張),寫得美(通過做、讀、思、研、記,上升為寫美文、研課題、成名師)?!耙詯奂褐膼廴?,則盡仁?!睈蹖W生,一要了解學生,二要理解學生,三要包容學生,教師要成為學生的“良師益友”,為學生終身幸福奠基。

      某些學校在課余訓練競賽工作中,存在著“錦標主義”和唯成績論以及忽視全體學生、忽視學生全面發展的現象,在社會上產生了負面影響。作為徐州市青少年男女排球隊總教練,我和教練團隊始終堅持“做人第一、學習第二、打球第三”的原則。在這一指導思想下,“市隊校辦”的銅山區棠張中學女子排球隊的隊員,品德好、學習好、訓練競賽好,許多隊員在高二年級的時候就被重點大學預招錄取了。這成為徐州市體教融合的一個典范。

      “雙減”政策,對體育教師來說是機遇更是挑戰,而新時代教育改革需要教師迎頭趕上。從兒童青少年健康成長角度說,大到國家、社會,小到學校、家庭,對于體育教育都負有不可推卸的責任,體育教師更需要承擔重任。為此,廣大體育教師只有一個選擇,那就是不忘初心、砥礪前行。

      (作者單位系江蘇省徐州市銅山區教師發展中心)

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