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      批評學生要講究方法、技巧
        [2022-06-09 08:54]  瀏覽次數:72
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      來源:班主任工作網

      批評學生要講究方法、技巧

      批評是把雙刃劍,用得恰當,可能讓學生心服口服,批評是一劑良藥,成為學生改正錯誤的契機,使批評收到良好的效果;用得不好就會像一柄利刃刺傷學生的心靈、傷害學生的自尊心和自信心,可能會使學生破罐子破摔,并容易造成師生的對立。實踐證明,教師批評學生的效果不僅取決于批評的方法,還往往受到一些心理效應的制約,如果教師能了解和把握這些心理效應,巧借積極的心理效應,采取適當的教育措施恰當地運用批評,就能讓批評收到事半功倍的效果。

      一、椰殼效應,讓批評變得甘甜

      一位朋友的兒子不愿意吃飯,于是他把一個椰殼鋸開,用它盛飯,結果兒子吃得津津有味。椰殼效應給我們的啟示是:把批評包裝一下,給它裹上一層糖衣,讓批評變得甘甜,教育效果會更好。

      我國老一輩教育家陶行知先生當年任育才小學校長時,一天,他看到學生王友用泥塊砸同學,遂將其制止,并責令他放學后到校長室等候。陶先生回到辦公室,見王友已等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖給他:“這是獎勵給你的,因為你比我按時到了?!苯又痔统隽艘粔K糖給他:“這也是獎勵給你的,我不讓你打同學,你立即住了手,說明你很尊重我?!蓖跤褜⑿艑⒁傻亟舆^糖果,陶先生又說:“據了解,你打同學,是因為他們欺負女生,說明你有正義感?!碧障壬焯统龅谌龎K糖給他。這時王友哭了:“校長,我錯了,同學再不對,我也不能采取這種方式?!碧障壬鷿M意地笑了,他隨即掏出第四塊糖說:“你已認錯,再獎你一塊,我們的談話也該結束了?!?/p>

      每個人都難免犯錯誤,簡單粗暴的批評可能會讓學生產生強烈的逆反心理,而像陶行知先生這樣送給學生精神的糖果,讓甜甜的批評誘導學生,將學生“犯錯誤”過程中的不利、消極因素轉化為有利的、積極的、合情合理的因素,給學生以自我反省的契機、自我修正的時間,從而體現出教育所特有的人文教化功能。

      二、南風效應,讓批評變得溫暖

      法國作家拉封丹曾寫過一則寓言,講的是北風和南風比威力,看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜凜寒冷刺骨,結果行人為了抵御北風的侵襲,便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動,頓時風和日麗,行人因之覺得春暖上身,始而解開鈕扣,繼而脫掉大衣,南風獲得了勝利。這就是“南風效應”這一社會心理學概念的出處?!澳巷L效應”給我們的啟示是:在批評學生時,由于方法不一樣,結果大相徑庭。我們應該讓批評像南風一樣送給學生溫暖。

      某小學一年級新生不適應學校生活,經常賴在家里不去上學,父母十分頭痛。為此老師登門家訪。學生對老師說:“我不愿意上學?!崩蠋熚⑿χf:“你不去上學,我會想你的??!”學生高興極了,從此每天都早早地來到學校,她對同學們說:“老師可喜歡我啦,我不來上學老師會想我的!”

      巧借南風效應,讓溫暖的批評像春雨一樣滋潤著孩子幼稚的心靈,讓學生體會到教師關愛的溫暖,容易獲得學生的信任,會使教育教學變得自然流暢,學生自然會因愛上自己的老師而接受老師的教育。

      三、放大效應,讓批評變成欣賞

      一位著名教育家說過:對待學生不是雞蛋里挑骨頭,而是骨頭里挑肉,那怕找到一丁點肉絲,也要看成是一塊好“排骨”,給予表揚,鼓勵。在批評學生時,善于發現學生的優點,并及時給予認可、肯定,往往會收到很好的教育效果,我們不妨把這種效應稱為放大效應。

      有一位老師剛接新班,上完第一節課,剛要說“下課”時,后排座位上有位學生突然吹起了口哨。學生們看看那位學生,又看看老師,他們詫異中有些驚謊,像是做好了迎接“火山爆發”的準備。但這位老師并未發火,盡管坦然地練,說不定會在這方面有所發展,必要時,我給你留點時間,為大家表演一下,好嗎?這位學生滿臉驚疑地望著老師,不知所措。老師接著問道:“能告訴我你叫什么名字嗎?”他不好意思地給老師說了他的名字。老師立即說:“名字起得好,你是我在咱班記住名字的第一個學生。不過老師對你有點小要求,請你以后吹口哨時注意場合?!边@個學生紅著臉說:“老師,我錯了,請相信我,以后不會再發生類似的事了?!敝車膶W生鼓起了掌。

      當天,這位學生在日記里寫道:我從來沒有這么高興過,因為今天老師表揚了我,說我口哨吹得好。要是在以往,我肯定躲不過一頓批評或指責,真的,我還沒受過老師的表揚……今后一定要好好學習,絕不無事生非,擾亂課堂秩序。在以后的日子里,他的學習情緒很高,認真聽講,積極回答問題,逐漸成為老師們紛紛稱贊的優秀生。

      學生是千差萬別的。對于一個學生來說,雖不可能樣樣出色,也不可能樣樣都差,只要我們擦亮善于發現優點的眼睛,學生就會因為我們的發現而很快地進入他們的軌道。在批評中,老師多給學生點欣賞,就等于多給學生一陣春風,一場雨露,就會使學生脆弱的自尊心產生強大的動力而健康茁壯地成長。

      四、尊重效應,讓批評變得寬容

      蘇霍姆林斯基曾這樣論述過教育者要愛護學生的自尊心的重要性:“年輕的朋友,請記住,這是一種非常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠,要培養自尊心,只有用溫柔細致的教育手段……”批評要從保護學生的自尊心出發讓批評充滿理解和信任,才能讓學生體面地接受批評。

      被譽為“中國當代教育家”的霍懋征老師講過這樣一件事,她在北京第二實驗小學任教時,一次她班上的一個男生拿了同桌的鋼筆?;衾蠋熤篮鬀]有責難,也沒有聲色俱厲地批評,而是自己掏錢買了一支鋼筆送給這位學生,并對這位學生說:“我知道你喜歡鋼筆,這支鋼筆就送給你。我也知道人家的東西你肯定不會要,趁別人不注意,你一定會送回去的?!睅资旰?,這位學生帶著自己的孩子來看教師,一進門就跪在霍老師面前對孩子說:“沒有霍奶奶,就沒有你爸爸的今天?!?/p>

      學生犯了錯誤,又恐懼又內疚,像剛剛經歷了一場心靈上的暴風雨。這時老師不能再給他們雷鳴閃電,而應給他們送去雨后燦爛的陽光,讓他們在陽光中愈合創傷,健康成長。面對拿了別人東西的學生,霍老師深知一旦把這種行為與“偷”字聯系起來,足以擊碎其脆弱的心靈,使其背負終生,她用一顆愛心巧妙地維護了學生的人格尊嚴,呵護了學生的自尊心。她這種別致的批評方式,具有十分高超的藝術性和感染力,非常值得我們學習。

      五、專座效應,讓批評激勵希望

      生命因信任而美麗。信任會讓學生獲得人格的尊嚴,激發出他們自信自愛的熱情。信任是對學生最佳的獎賞,也是一種巨大的教育力量。教室最后有一張桌子,這個位置該怎么安排呢?起初,老師用它來懲罰學生。所以,那個座位就成了“履教不改”者的專座,美其名曰“思過角”。為給受罰學生一線希望,老師宣布:何時改過,何時再坐到前面來??蓻]想到的是,學生不但“不思悔改”,反而越來越放肆。后來,老師把那個座位起名為“信得過專座”。在班里鄭重宣布:坐在最后那個座位上,說話、做小動作,老師不易發現,可見它是滋生壞習慣的溫床,抵抗力弱的人不能沾邊,只有自我約束力強、大家信得過的同學方可入座。凡要獲得這個專座,需自我申請,然后經同學們評議、老師審批后才可以坐。一下子,這個座位成了一種榮譽,學生們爭先恐后地申請。連那些經歷過“思過角”的調皮鬼,也都努力要坐“信得過專座”。結果可想而知,所有坐過那個角落的學生,學習、紀律都越來越出色,老師不由得舒展了眉頭。

      同一個座位,為何會有如此大的反差呢?這就是信任的力量??!

      六、配套效應,讓批評挖掘美麗

      在18世紀,法國有個哲學家叫丹尼斯·狄德羅。一天,朋友送他一件質地精良、做工考究、圖案高雅的酒紅色睡袍,狄德羅非常喜歡??伤┲A貴的睡袍在家里尋找感覺時,總覺得家具風格不對,地毯的針腳也粗得嚇人。于是為了與睡袍配套,舊的東西先后更新,當書房終于跟上了睡袍的檔次后,可他卻覺得很不舒服,因為“自己居然被一件睡袍脅迫了”,于是就把這種感覺寫成一篇文章《與舊睡袍別離之后的煩惱》。兩百年后,美國哈佛大學經濟學家朱麗葉·施羅爾在《過度消費的美國人》一書中,把這種現象稱作為“狄德羅效應”,亦被稱為“配套效應”。

      有一位老師在講五年級自然第十五課《用根擴莖繁殖植物》,臨下課的時候布置了一個課外作業:用扦插法繁殖一株植物,要求兩周后交上。第四周自然課上,學生都帶來了自己的作業——一盆扦插的植物。絕大部分同學扦插的植物都長出了新芽,只有個別同學扦插的植物不見動靜,老師看了一下,屬于扦插不易成活的植物。但一個小女孩扦插的柳樹竟然沒有發芽,著實讓老師感到奇怪。因為楊柳是扦插最容易成盆活的植物,只要溫度適宜,水分適當,定能發芽,而這點看起來她做的都不錯,為什么沒有插活?老師走到跟前仔細端詳,透過她精心包扎的塑料薄膜發現,她扦插的枝條上面粗,下面細,明顯是插倒了。老師便問:“你先看看插得有問題嗎?”她怯怯地說:“我想要一枝垂柳,所以就把柳枝倒過來插?!彼盅a充道:“這是我在故事書上看到的,說將柳樹條倒過來插就會長成垂柳?!崩蠋熜α?,首先在全體同學面前表揚了她勇于創新、善于想象、敢于嘗試的創新精神,然后又從水分、養分的運送方法方面講解了枝條的作用和功能,告訴大家,人類可以改造自然,但不能隨意改變自然規律。這節課,小女孩似乎特別興奮,因為她獨樹一幟的創新受到了表揚,引起了全班同學的關注。從這節課后,她變得性格開朗了,上課也敢于發言了,老師還發現她喜歡上了科學和植物。

      在學生成長的過程中,有時會犯這樣那樣的“錯誤”,這其中蘊含著學生的創新意識和創新能力,確確實實是一種美麗。巧用配套效應,挖掘這種“美麗”,就為學生找到了一件理想的睡袍,學生便會由此而完美塑造自己。

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